官方微信 手机客户端 |繁體中文

美国华人网

搜索
美国华人网 首页 资讯 留学与教育 查看内容

【教育】进入高年级的孩子,如何平衡虚构和非虚构类阅读

2019-11-28 08:06| 发布者:| 查看:93| 评论:0

摘要:继续书展好书连发系列,今天是给8岁+的孩子的杂志系列,不过在开始介绍杂志之前,还是想先念叨一下,为什么我最后选择的两套杂志,是分别覆盖虚构与非虚构类作品的——虚构与非虚构类作品如何区分?我们走进书店,经 ...

继续书展好书连发系列,今天是给8岁+的孩子的杂志系列,不过在开始介绍杂志之前,还是想先念叨一下,为什么我最后选择的两套杂志,是分别覆盖虚构与非虚构类作品的——


虚构与非虚构类作品如何区分?


我们走进书店,经常看到的书的陈列方法是:绘本、桥梁书、图画书、儿童文学、科普、漫画等等,很少区分虚构与非虚构。

不过,经过公众号这些年锲而不舍的普及,相信大家对虚构和非虚构类的读物都有了基本的认识。经过虚构与非虚构是一种图书分类方法,正好在《少年时》第46期《写作》中一篇文章,也提到了这个问题:


虚构类作品:是作者以想象为基础创造的作品,人物是虚构的,故事情节也是虚构的。具体门类包括小说、戏剧、电影剧本、诗歌。最早的虚构类作品应该是远古神话。虽然是虚构,但作品里的人物、情节、生活环境、情感内容等,都能真实、凝练地反映现实世界,有一定的可信度,不过是以某种方式体现着作者对现实世界的看法、态度或展望。

非虚构类作品:是虚构类写作之外的其他写作,包括各类应用文、散文、报告文学、传记、随笔,虽然文学性比较强,但也属于非虚构类写作。经典散文,如卢梭的《一个孤独漫步者的遐想》洪迈的《容斋随笔》都属于非虚构类作品。



维基百科给出的非虚构类定义如下:基于真实事实和信息的作品。作者认为它们是客观的。这些作品的范围包括一些论文、新闻报道、回忆录、日记、文献、科学研究报告、图片、自传、旅行指南、蓝图、技术文件、使用手册、图表等等。


涵盖的领域从自然科学到如地理经济研究、历史研究、社会观察研究、战争、社会制度、政治制度、宗教、哲学、还有艺术等多个专门领域。

判断一个作品是虚构类还是非虚构类有很多标准,台湾英文绘本阅读讲师廖彩杏提出了M&M原则,即通过材料「Materials」与方法「Methods」,能得出一个结论,这样的作品往往是基于真实的,是非虚构类作品,相反即是虚构类作品。


孩子为什么需要加强非虚构类阅读


儿童阅读有许多内在规律,其中一个重要规律是,文理打通,也就是虚构类和非虚构类相结合。

我们常把书籍比作精神食粮,费尔巴哈曾经说过:“人就是他吃下去的东西。”如果孩子虚构类和非虚构类都读一些,他的精神世界就更不容易失衡,不同的作品也会在孩子的心里沉淀下不同的东西。


虚构类与非虚构类作品,看似指向不同的方向,其实不可分割,只读某一类都有天然的缺点。

虚构类作品影响心灵、把握做人大方向。有的家长不主张孩子过多接触文学作品,认为读得多了,孩子容易多愁善感。但是,任何事物都有两面性,多愁善感的背后,是柔软的、知冷知热、有情有义的心灵。

另外,优秀的文学作品,往往都有着立得住的正确的积极的三观,就像纳尼亚传奇、哈利波特系列、草房子等,尤其是中西方的经典童话,都能让孩子们奠定最早的正义战胜邪恶、善良有回报、尊师敬亲是美德等观念。

非虚构类作品指向现实,讲述世界万物运转的秘密、人类社会的发展进程、科学原理与技术发展,帮助孩子窥见真实的世界,了解脚下的土地、世界的本来模样。

通过阅读非虚构类作品,孩子还能掌握许多专业术语、学会运用材料,学会基础学术研究的方式,培养科学精神,扎下生活之根。


毕竟未来生存需要一技之长,这个一技之长更多的是以科学知识为基础,即使当作家,也要有专业知识打底。


加强非虚构类阅读,也是学校教育的大趋势


中国家长要帮助孩子加强非虚构类阅读,一方面是孩子自身成长的需要,另一方面是未来学业的要求。

教育部新规:小学新版的语文教材要学习129篇古诗文;初中已经开始要求阅读整本课外书并进行考查;高考语文卷面字数已经从原来的7000字涨到10000字,阅读能力要求大大提升。


这意味着不阅读,在考场上连题都做不完!

北大培文赛上,教育部统编语文教材总主编,温儒敏老师说:“未来语文将成为中高考的杀器,高考要实现15%考生做不完卷子。还有人说,“语文为王的时代已经到来。以后所有科目都将考验语文水平,确切地说是阅读水平”。




即使参加国外考试,也要有完善的知识结构和广博的科学知识打底。而这正是需要通过打通虚构类和非虚构类阅读来实现的。

《少年时》第46期《写作》中刊登了2007年法国的高考作文,题目分为文科生考题和理科生考题。


文科生考题(三道任选其一):
1、观察是否足以了解。
2、我有权做的一切是否都是对的。
3、请以法国思想家哲学家卢梭于1755年的著作《论人类不平等的起源和基础》中的节选写一篇论文。


从这三个问题可以看出,虽然是文科题,解答时需要孩子运用材料来解释题目,关键是立论、论据、论证方法是否能做好。这里考验的就是非虚构类的写作方法。


理科生考题:
1、请就英国哲学家托马斯·霍布斯在《利维坦》中的节选写一篇评论。
2、请就法国哲学家米歇尔·福柯1978年的著作《言论及写作集》中的节选写一篇论文。


这两本书都是比较难的,也都属于非虚构作品,如果孩子没有读过或者没有掌握论文写作的方法,很难把题答好,拿到高分。


加强阅读是大方向,非虚构类阅读能力尤其需要加强。语文是一门学科,但语文还是母语,母语能力对文学以外的学科,如小学接触的科学,初中要接触的地理、生物、历史、物理、化学关系极大。


如何安排孩子的阅读时间


虚构类与非虚构类作品都需要在合适的时机进入到孩子的书单中。

小学中段之前,以虚构类作品为主,非虚构类作品慢慢加入,用正确的三观、美丽的语言、优美的故事为孩子的精神和心灵世界打底,埋下爱的种子,让孩子感受到爱、温暖。

小学中段,虚构类与非虚构类作品达到平衡,到小学高段,转向以非虚构类阅读为主。

需要指出的是,认知类绘本其实就是非虚构类作品的一部分。比如《小威向前冲》《呀,屁股》这类都是偏知识类的,帮助孩子认识自己的由来和身体。

我的看法是,学前和小学中段之前可以读非虚构类作品,但最好不作为主要阅读内容。


给他们读非虚构类作品时,要选择他们感兴趣的内容,强调对事物的认知,认识是什么、有什么特点就好。背后复杂的科学原理,不妨等到小学中段以后再开始。


非虚构类读物推荐


非虚构类杂志,其实之前已经在小号发了今年《少年时》的订购说明,后来发现,好像不行,好多人还没找到小号呀!所以,让我们在大号在复习一下吧!

转眼间,已经是第三年来做《少年时》的征订,外借书架上早已经收齐创刊开始的每一期,也几乎是馆里turnover最高的中文书了。收到的好评很多很多,我也是不喜欢截屏收藏记录的人,凭着记忆写一些吧:



  • 孩子之间的个体差异比较大,虽然我强调整体适合小学中高年级的孩子,但是一二年级看的津津有味的有,高年级说看不懂的也有;


  • 但是一旦喜欢上的,忠粉也多,比如我家就是每个月翘首以盼型;


  • 另外我发现,这其实也是一本适合成年人阅读的期刊,不少妈妈说,娃还不能看,其实是买了自己看的。我也喜欢看,而且我觉得在这些前沿知识方面,我们知道的其实并不比孩子多,感谢他们让我们也有了知识更新的机会。


    来源:小温爱小E

  图片翻摄自网路,版权归原作者所有。如有侵权请联系我们,我们将及时处理。


12下一页

鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

最新评论

图文热点

热门推荐